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普及高中教育,质与量要同步 攻克不平衡等短板,实现内涵式发展2021-05-24 00:31

本文摘要:党的十九大报告认为,要推广高中阶段教育。这是党中央、国务院全面完成小康社会终极阶段的根本战略决策,也是中国时隔9年推进义务教育后,进一步提高国民整体素质、劳动力竞争力、建设人才强国的根本措施。近年来,中国高中教育取得了长足的发展。 然而,由于各种原因,高中教育的普及仍然面临许多挑战。

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党的十九大报告认为,要推广高中阶段教育。这是党中央、国务院全面完成小康社会终极阶段的根本战略决策,也是中国时隔9年推进义务教育后,进一步提高国民整体素质、劳动力竞争力、建设人才强国的根本措施。近年来,中国高中教育取得了长足的发展。

然而,由于各种原因,高中教育的普及仍然面临许多挑战。为了构筑到2020年普及高中阶段教育的目标,有什么样的硬骨头,应该怎样努力呢发展不平衡、结构不合理、质量提高等问题依然不存在,记者从教育部得知,截至2016年底,中国高中阶段教育(包括普通高中、成人高中、中等职业学校)共计学校2.47万所,在校学生3970.1万所,其中普通高中1.34万所,在校学生236.65万所中等职业学校(包括普通中等专业、成人中等专业、职业高中、技术人员学校)1.09万所,在校学生159.0万所全国高中阶段毛开学率为87.5%,比2012年上升2.5个百分点。初中毕业升学率为93.7%,比2012年上升5.3个百分点。普通高中的升学率为94.5%,比2012年低7.5个百分点,大部分普通高中毕业生都进入高等学校自学。

中职毕业生就业率多年保持在95%以上,对口就业率在70%以上。但是,还没有一些显着的短板。教育部基础教育司司长吕玉刚说:首先是地区发展不均衡,地区教育资源不足,普及度低,同时普通职业结构不合理,普通高中教育和中等职业教育发展不协商,条件不完善,普通高中班级比例低,教师总量严重不足,合理的经费投入机制还不完善,教育质量急需提高,普通高中缺乏特色,中等职业教育魅力过强。

2017年3月,教育部、国家发展改革委员会、财政部和人力资源社会保障部等4个部门共同发行了高中阶段教育普及攻势计划(2017-2020年),明确提出了5个明确的目标。攻势的关键是健康的基本补充短板、勇气公平,重点是4种地区、3种人群和3个引人注目的问题。吕玉刚说,四种地区是指中西部贫困地区、民族地区、边远地区和革命老区等四种地区。

这些地区不受经济社会发展水平的限制,教育资源严重不足,普及度低。3种人群是家庭经济困难的学生、残疾学生和进城工作人员转移孩子等3种类似的人群。

3个引人注目的问题是普通高中大班额比例低,职业教育招生比例持续上升,学校运行困难等3个引人注目的问题。要不断扩大规模,加强高中阶段教育魅力,针对这些问题,山东省教育厅副厅长张志勇指出高中阶段教育普及攻势,致力于建立健全保障机制,更加尊重特色学校,普通高中必须加强特有优势课程资源建设,构成一些优势课程群,职业高中必须加强优势专业建设,构成一些优势专业。进一步加强高中阶段教育的魅力,是普及高中阶段教育的关键,也是比减少教育资源供应更无能为力的事情。

要一直以提高教学质量为推广基本拒绝,全面落实国家课程方案,确实构建有质量的推广。教育部教育发展研究中心研究员王明应对。

到2020年为止构建高中阶段教育普及的目标,必须以高中阶段教育普及为基本民生工程,实施地方政府主体责任,吕玉刚作出反应,同时重点补充短板,综合考虑规模、结构、质量和条件,寻找引人注目的问题,探讨薄弱环节,重点考虑普通高中教育和中等职业教育同时,要坚决普及和提高锐利性,在扩大规模、提高普及度的同时,全面执行立德树人的根本任务,加强高中阶段教育的适应性,为学生茁壮成长奠定基础。


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